基于游戏化教学法的老年教育效果实证分析——以认知训练为例
柴瑜1, 赵晓阳2
1. 河北开放大学, 河北 石家庄 050080;
2. 唐山开放大学, 河北 唐山 063000
起止页码: 18--25页
DOI:
摘要：
在构建学习型社会与推进积极老龄化战略的背景下，老年群体的学习需求日益呈现差异化与多元化特征，推动老年教育模式创新成为重要议题。游戏化教学法通过有机融入游戏机制与元素，能够构建具有高度互动性与凝聚力的学习环境，有助于激发老年学习者的内在动机并提升其认知参与水平。以认知训练为切入点，选取河北老年开放大学作为实践场域，采用定量与质性研究相结合的方法，系统探讨游戏化教学在老年教育中的理论逻辑、实践路径与实施成效。研究结果表明，游戏化教学可有效促进老年学员认知能力发展、学习兴趣提升及社会交往融合，并为老年教育的高质量发展提供了可借鉴的教学范式与实践依据。基于实证发现，进一步提出优化游戏化教学应用的策略建议，以推动老年教育向科学化、个性化与可持续方向迈进。
Empirical Analysis of the Effects of Gamified Teaching Methods in Elderly Education ——Taking Cognitive Training as an Example
CHAI Yu1, ZHAO Xiaoyang2
1. Hebei Open University, Shijiazhuang, Hebei 050080, China;
2. Tangshan Open University, Tangshan, Hebei 063000, China
Abstract:
In the context of building a learning society and promoting an active aging strategy, the learning needs of the elderly are showing increasing levels of differentiation and diversity. Promoting the innovation of education models for the elderly has become an important issue. Gamified teaching method, by organically integrating game mechanisms and elements, can create a highly interactive and cohesive learning environment, which is conducive to stimulating the intrinsic motivation of elderly learners and enhancing their cognitive participation level. Taking cognitive training as the entry point, Hebei Open University for the Elderly is selected as the practical field. By combining quantitative and qualitative research methods, the theoretical logic, practical paths and implementation effects of gamified teaching in elderly education are systematically explored. The research results show that gamified teaching can effectively promote cognitive ability development, learning interest enhancement and social interaction integration of elderly students, and provide a reference teaching paradigm and practical basis for the high-quality development of elderly education. Based on empirical findings, further strategic suggestions for optimizing the application of gamified teaching are proposed to promote the advancement of elderly education towards scientific, personalized and sustainable directions. Key words: gamified teaching method; elderly education; cognitive training; teaching practice; effect evaluation
收稿日期: 2025-10-27
基金项目: 河北开放大学2025年度校级教学改革研究与实践项目“老年教育课程体系标准化路径探索与实证研究”（JG202505）；河北省教育科学“十四五”规划2024年度一般资助课题“基于数字基座的老年教育教学模式创新研究”（2403049）
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