行动者网络理论视域下的社区教育研究
郭燕霞1, 任娟娟2
1. 山西大学 继续教育学院, 山西 太原 030006;
2. 西北政法大学 哲学与社会发展学院, 陕西 西安 710122
起止页码: 44--47页
DOI:
摘要：
在构建学习型城市和推进终身教育的背景下，如何推进社区教育研究引发关注。行动者网络理论立足于“行动者”“网络”“转译”等核心概念，将社区教育描述成人类与非人类行动者之间通过转译建立网络联盟的过程，为社区教育研究提供了一种适切的分析框架，为理解社区教育的行动者、社区教育亟待解决的问题以及在怎样的时空序列中，如何动员行动者参与社区教育等基本问题提供了开放的视野。
The Research of Community Education Based on the Perspective of Actor-Network Theory
GUO Yanxia1, REN Juanjuan2
1. School of Continuing Education, Shanxi University, Taiyuan, Shanxi 030006;
2. School of Philosophy and Social Development, The Northwest University of Politics and Law, Xi'an, Shaanxi 710122, China
Abstract:
Under the background of building a learning city and promoting lifelong education, how to promote community education research has attracted attention. Based on the core concepts of “actor”, “network” and “translation”, the Actor- Network Theory describes community education as the process of establishing network alliance between human and non-human actors through translation, which provides an appropriate analytical framework for community education research. It also provides an open vision for understanding the actors in community education, the problems that need to be solved urgently in community education, and how to mobilize actors to participate in community education in what time and space sequence.
收稿日期: 2024-3-20
基金项目: 2023年度教育部人文社科研究规划基金项目“青少年抑郁问题产生的社会机理与社会工作干预研究”（23YJA840016）
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